实验区全面提升教育教学质量,深化教育综合改革,努力破解群众关心的热点难点问题,是推进教育高质量发展的重要举措。自九龙坡区与中国教科院签订教育综合改革实验区第二轮合作协议以来,双方全面围绕落实立德树人根本任务,共建全国教育综合改革实验区,借助中国教科院高端智库优势,为九龙坡教育发展提供了雄厚的专家资源和智力支持,不断提高育人质量,着力打造区域教育跨越发展的“九龙坡模式”。
优化合作机制 探索区域改革模式
院区优势互补 探索高效运行模式
为促进“院区双方”优势互补,此轮合作中,中国教科院专家主要负责项目顶层设计、平台搭建,在思想方法、模型构建、亮点培育上进行重点指导。除安排教育法治与教育标准研究所负责对口指导外,还整合全院优秀科研力量,以菜单式指导和资源服务平台共享的方式,为九龙坡提供专家资源和智力支持。
九龙坡实验区则主要侧重实践探索,在组织、细化、执行力上下功夫。区教委持续加强考评激励,落实考核奖励;全区学校增强干劲,充分借助高端智库力量;各项目组和学校根据教育发展需求,确保每个项目工作目标任务落到实处。院区双方密切配合,积极探索了高效运行模式,努力发挥“1+1>2”的作用。
为保障“合作共建”高效推进,院区双方除强化落实角色定位外,还建立了领导会商机制,院区双方领导定期召开专题研讨会,商议解决实验区工作热点、难点问题;完善日常协作机制,构建了由中国教科院专家和区教委领导担任组长的双组长项目负责制,携手推进教育综合改革。
此外,九龙坡区教育委员会还出台学校考评激励及退出机制,每学年评选优秀项目学校并给予专项经费奖励;对考核不合格的学校劝其退出项目。充分调动各项目学校的积极性。
发挥专家作用 引领教师专业成长
2019年3月,九龙坡实验区“教师科研能力提升项目”小课题座谈培训会在歇台子小学举行。中国教科院专家团队与九龙坡实验区项目实验学校老师们深入交流,专家团队就老师们普遍关心和困惑的小课题研究问题,开展专题培训。
专家团队从课题研究的4大标准、课题研究的3大计策、课题研究的15个问题、课题研究必须掌握的10种基础研究方法等方面与老师们深入探讨,对老师们提出了课题研究创新性的要求,强调老师们要重视研究的规范性。
“本次小课题座谈培训会内容丰富、形式新颖、效果明显。”九龙坡实验区相关负责人介绍,这既是一次课题经验的汇报交流会,又是一次课题研究的纵深引领会,为推进区域及学校小课题研究开启了新的篇章。
在九龙坡实验区,这样的培训交流还有很多。在专家指导机制的引领下,中国教科院领导和专家到区指导近100人次、专题培训近30场,与区政府、区教委、教师进修学院及学校师生、家长代表座谈交流50余场,现场调研学校近60所次,问卷调查超过10万人次。
对口联谊互动 结对共建友好实验区
2018年11月19日至23日,九龙坡区组织了47人的教育学习考察团来到广州荔湾,展开了为期一周的学习交流,此次活动旨在搭建实验区之间的学习沟通平台,互相借鉴先进教育理念和经验,增强教育改革和发展动力,互商友好结对事宜。
考察团分中学、小学、幼儿园三大组,与荔湾区的校(园)进行了全面而深入的交流。21日下午,九龙坡实验区小学组代表团来到广州市荔湾区詹天佑小学,了解詹天佑小学“天佑心 精诚路”的办学理念,以及学校的新样态工作、科技活动、少先队工作、家校公约、党建工作等工作。
短短五天,行程满满。九龙坡区学习考察团在荔湾区教育局、荔湾区教育发展研究院精心安排下,共走访了15所校(园)、进行了15场交流研讨、观摩了17节示范课、聆听了38场讲座……而这只是九龙坡实验区探索实验区联谊机制的一个缩影。
除广州荔湾外,九龙坡实验区还积极与云南芒市、天津和平、深圳南山、大连金普等实验区结对共建友好实验区,通过师资资源互通、干训师训互联、项目研讨互补、对口联谊互动等措施,携手推进教育综合改革。
紧扣“立德树人” 纵深推进教育改革
对标教育强区 六大项目为抓手
2018年3月28日,九龙坡实验区重点项目工作推进会召开,此次会议是中国教科院九龙坡实验区以项目为抓手,深化教育综合改革,积极谋求新突破,切实助推九龙坡一流教育强区建设的重要开端。
“教育本质是育人实践活动,院区合作最终目的是为了更好落实立德树人根本任务。”九龙坡实验区相关负责人介绍,实验区坚持以发现和提出问题为导向、以研究和解决问题为驱动,与中国教科院共同研制出六大重点项目实施办法,高位谋划实验区改革发展相关策略。
通过推进依法治教、学校文化、教师科研、体质健康、课程体系、未来学校六大项目建设,九龙坡实验区加强了现代学校制度建设和教育标准建设,促进教师向科研型、学术型、专家型转化,助推各学校深入推进课程改革,创设面向未来、具有区域特色的未来学校计划。
据了解,实验区以六大项目为抓手,吸纳项目实验学校82所,参与项目149项次。在院区双方的通力合作下,九龙坡区基础教育将持续深化改革,不断提高育人质量,结合学校发展实际,让师生获益。
加强实践创新 项目工作显成效
深化课程体系建设项目,重点以课堂和课程改革为路径,助力学校深入推进课程改革,建设科学、高效、个性化、有特色的课程体系。
在全面推进区域中小学校课程体系整体建构的基础上,九龙坡实验区聚焦培育一批学校精品课程,推进以深度学习为目标的课堂教学变革,开展“课程开发与实施”的主题交流研讨。
通过制定区域精品课程标准和开展精品课程项目负责人培训,培育了一批具有区域学校特色的校本精品课程;通过开展课堂调研、“九龙杯”赛课等途径,推进以深度学习为目标的课堂教学改革;通过分联盟体开展“课程开发与实施”的主题研讨、交流、专家培训等,促进学校着力研究校本课程开发和各级课程的落地实施。
除不断深化生本课程改革外,九龙坡实验区还着力于现代学校制度建设和教育标准建设实践和探索,加快教育治理现代化步伐;聚焦提升教师科研意识转变,通过科研课题研究,引领和带动了区域教师科研意识整体水平提升;重点解析中小学文化体系,学校文化建设阶段性成果初显;新建、改扩建学校未来教室、智慧校园;有效遏制学生体质下滑趋势,不断树立健康第一的意识。
九龙坡实验区相关负责人介绍,在基于问题解决的实践探索中,六大重点项目巧借外力、内生动力、深挖潜力、持续努力,项目工作成效显著。
发挥辐射引领 打造九龙教育品牌
深化对外交流 培育亮点树典型
积极开展对外交流与合作,有助于形成全方位、多层次、宽领域的教育格局。仅2019年,九龙坡实验区“深化课程体系建设项目”就遴选了22名学校干部参加中国教科院组织的各实验区基地校挂职研修,接收13名实验区学校干部教师到九龙坡区基地学校挂职研修。
为加强队伍建设,该项目还邀请了中国教科院专家对全区339所幼儿园课程建设作培训讲座,共350余名教师参加;围绕课程建设和课堂教学开展区级主题研训活动共377科次,受训教师超38000人次,提升了干部教师的课程领导力、研究力、开发力、执行力和评价力。
借助实验区高端平台,九龙坡实验区不断加强对外交流与互鉴互学。2019年,九龙坡区《生本教育立德树人》课堂教学改革实践经验、九龙坡区《专家引领 扎实推进》未来学校建设实践探索、九龙教育生本课堂优秀课例等参加实验区展示交流,均获好评。
近年来,九龙坡实验区不断涌现了一批特色鲜明、成绩优异的亮点学校。育才中学、杨家坪中学等项目学校参加全国、市级田径、足球、排球、乒乓球、跳绳等各类比赛佳绩频传;谢家湾小学、高新实验一小等一批项目学校,吸引了江苏、湖北、贵州、甘肃、广西、广东等省市相关考察团到校学习交流,不断扩大九龙教育知名度和影响力。
取得丰硕成果 打造特色创品牌
实践探索中,六大重点项目巧借外力、内生动力,项目工作成效显著。其中,体质健康(含校园足球)项目通过实施三类监测和探索有效改善中小学生体质健康策略实践研究,以大数据分析为支持,借助精准科学的整体扶弱方式和手段,健全学生体质健康综合干预体系,群策群力提升学生体质健康取得实效。
2019年,九龙坡区统一进行教学质量全面监测。监测数据,全区中小学生体质从2018年的及格率83.7%、良好率39.9%、优秀率11.8%,上升为2019年的及格率85.7%、良好率46%、优秀率17.9%,有效遏制学生体质下滑趋势,健康第一意识不断树立。这只是院区合作众多成果中的冰山一角。
据了解,2019年九龙坡区高考重本上线3926人,重本率达48.1%;中职学生在全国技能大赛获一等奖两人;在全国、全市体育竞赛中获冠军或一等奖99项,在全国、全市艺术活动中获奖20余项;2名教师参加重庆市法治优质课大赛均获得一等奖……九龙坡实验区工作对九龙教育质量整体提升持续贡献能量。
“九龙坡经验走在了全国各实验区前列。”中国教科院院长崔保师评价道。作为对口指导九龙坡实验区的领导和专家,中国教科院法标所所长杨润勇也充分肯定九龙实验区工作方式好、工作效果好。九龙坡区教育品牌知名度陆续得到各级领导和专家认可。
九龙坡实验区相关负责人介绍,院区双方通力合作,六大项目的全面推进,为加快建设新时代教育强区增添了不竭动力。下阶段,院区合作将不断优化工作机制,积极培育特色亮点,体现合作共建的针对性、科学性、实效性;将充分借助高端智库力量,深入结合学校发展实际,让改革研究真正解决实际问题。