中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会
2023-2024年度课题指南
重点课题
1.核心素养背景下 “教学评”一致性实践研究；
2.新时代美育精神与创新教育研究；
（1）基于美育精神与创新思想的美育目标研究
（2）基于美育精神与创新思想的美育课程开发研究
（3）基于美育精神与创新思想的美育活动研究
（4）基于美育精神与创新思想的美育案例研究
（5）基于美育精神与创新思想的美育评价研究
3.新时代中小学生“心理护航”行动研究；
4.青少年文化艺术教育——古琴文化传承的创新实践研究；
常规课题
1.高质量课程育人新样态的区域经验探索与实践；
2.学校高质量课程育人特色与效果研究；
3.促进区域内学校均衡发展的路径与策略研究；
4.走向全面育人的学生评价方式变革研究；
5.打通学科边界，走向全面育人的策略及方法研究；
6.如何创新学科育人的评价方式，走向全面育人的实践研究；
7.如何强化教师队伍的建设，实现全员育人的实践研究；
8.高质量课程育人课程评价的标准与实施；
9.高质课程育人新样态的探索与实践；
10.中小学学科育人课堂实践途径的研究；
11.学科育人课堂与传统课堂借鉴与融合的探索；
12.心理健康育人课程对中小学生发展价值的研究；
13.心理健康育人课程形成与发展相关因素的研究；
14.中小学生心理健康育人课程形成与发展的研究；
15.学科育人与教学任务相关性研究；
16.学科育人与综合实践结合的研究；
17.不同的学科融合，进行学生核心素养培养的实践研究；
18.不同学科育人课堂中学生思维品质培养的实践研究；
19.如何创新学科育人的评价方式，走向全面育人的实践研究；
20.教学评价中学生元认知能力培养的实践研究；
21.如何利用现代化的教学手段进行学科育人；
22.人工智能对学科育人的影响因素；
23.人工智能在学科育人教学设计中的实践与探索；
24.语文课堂高质量教学评价标准；
25.思品课堂高质量教学评价实施方案；
26.数学课堂对学生思考力影响的实证研究；
27.综合实践课堂对学生学习能力影响的实证研究；
28.音乐课堂对学生情绪情感发展的实证研究；
29.高质量学科育人课堂与学生个体发展的个案研究；
30.高质量学科育人课堂与教师专业发展的个案研究；
31.如何强化教师队伍的建设，实现全员育人的实践研究；